□赵丰

临近清明，各地开展祭扫英烈系列活动。其中，多地学生为烈士墓碑描金的活动，引起众多网友关注。

——在青岛，西海岸新区，青年志愿者与爱好书法的大学生为长眠在新区烈士陵园的275座英烈墓碑描金；

【资料图】

——在日照，实验小学的11名少先队员走进烈士陵园，为烈士碑文描金；

——在安徽，阜阳师范大学教育学院的10名志愿者，用时3个多小时为155名烈士墓碑描金……

看到视频中学生们一笔一划为烈士墓碑描金的情形，网友们认为这样的方式“镌刻于石、铭记于心”，很有意义。

擦拭烈士墓碑上的尘土、调制描金颜料、一笔一划耐心描金、完毕后再次清理墓碑。一整套工作完成后，学生们列队整齐，鞠躬致敬，有的党员学生还组织集体宣誓，重温入党誓词。

整个过程中，参与的学生严肃认真，每一个流程都倾注了自己对英烈的敬意。就像参与的学生所感受的：“怕下笔太重，惊扰了烈士的英魂；又怕下笔太轻，描不出他们惊天动地的往昔。”

祭扫，自古以来在中国就有很强的仪式感。有了真切的仪式感，能让参与者记忆深刻，甚至历久弥新。

其实，描金活动不仅有仪式感，学生还在更具贴近性的活动中，领会到了实实在在的内容。

从小学开始，学校会组织学生到烈士陵园祭扫，但往往囿于多种原因，学生参与度有限，感觉和英烈的距离还是有些远，所产生的实际效果也受到一定影响。

为烈士墓碑描金的过程，是贴近烈士、学习烈士事迹、接受精神洗礼的时刻。因为烈士墓碑贴近地面，描金的学生需要俯下身子紧贴墓碑，才方便近距离一笔一划地把墓碑上的文字描好。就在这一笔一划里，学生对烈士墓碑上介绍烈士事迹、生平的文字内容会有更为透彻的了解。

描金，被学生认为是距离英烈最近的一次，其实这也是学生把烈士事迹、精神主动写进自己内心的过程。参与描金的阜阳师范大学学生说：“我感觉到，让石碑熠熠闪光的，并非金色的墨水，而是他们辉煌的事迹。”

显然，在庄重肃穆的仪式感中深度参与，学生能够获得更为深刻、真切的体验与感受。当然，为烈士墓碑描金的机会相对还是有限的，所选取的学生志愿者也需具备一定书法基础，因此能直接线下参与的学生数量还是少数。但这启发我们，可以更多借鉴此类方式，为学生创造出既具有仪式感又能近距离参与的机会，让学生得到更深刻的教育与洗礼。

事实上，融媒体技术能创新式地提供不少这样的机会。比如此前全网关注的“我的军装照”活动，就在交互式的体验中给人们烙下了深刻的精神印记。2022年清明节，中国传媒大学策划研发了一款适配移动端传播的融媒体新闻产品《鲜花献英烈》，通过技术赋能与一个个用户建立情感连接，为缅怀先烈事迹、弘扬英烈精神提供了很好的途径。

每一位烈士的英雄事迹与伟大精神，值得我们尤其是青年学生更好地铭记传承。不管是一笔一划地描金，还是更多沉浸式参与体验，其中蕴藏的是对英雄的敬意。

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